Самая лучшая классная и мама

Ее выступление на республиканском конкурсе для многих членов жюри (для меня в том числе) стало открытием - не только нового яркого имени в республиканской педагогике, но и новой школы, которая воспитывает совсем иными методами, чем прежде. Никакого пафоса, никаких громких слов, все очень сердечно, очень душевно, дети - не воспитуемые, а близкие друзья. Всем в классе до всех есть дело, и живут ее ребята не рядом друг с другом, а вместе. Такой тон задан классным руководителем, а результаты этого... их можно измерять разными мерками.

В 11-м классе, который она выпустила в 2008 году, из 27 учеников 11 медалистов. Все 27 выпускников поступили в вузы, причем, что немаловажно, в вузы государственные: в КГАСУ, КГТУ (КАИ), КГТУ (КХТИ), КГФЭИ. Чем не результат? Конечно же, Инесса Евгеньевна права, когда говорит, что это - заслуга всех учителей, которые работали в этом классе, и родителей тоже, но в этом оркестре классный - первая скрипка. А можно результат измерить и так: “У нас с сыном нет родни в Казани. Мои 27 выпускников - вот мои родственники, - говорит Инесса Евгеньевна. - Сейчас я классный руководитель 24 пятиклашек, надеюсь, что со временем моя родня станет на 24 человека больше”.

- Вы не устаете оттого, что ежедневно “погружаетесь” в ребячьи проблемы?

- Я никогда не устаю от детей. Это самые адекватные люди: открытые, чистые, все эмоции наружу. Взрослых жизнь уже научила где-то смолчать, где-то слукавить, а дети красивы своей искренностью. С ними всегда интересно.

- Не скажите, бывают и весьма несимпатичные дети - капризные, истеричные, злые...

- Чаще всего поведенческие проблемы связаны с нарушениями психики. У меня в классе тоже есть такие ребята. Может быть, их трудно любить, так ведь никто не заставляет любить всех одинаково, а вот не провоцировать сложных детей - долг педагога. Такт - одно из условий профессиональной успешности.

- А остальные условия?

- Всего не перечислить. Это как в семье - состоится она или нет, зависит от тысячи мелочей. К примеру, я всегда советую родителям: ежедневно разговаривайте с детьми - о серьезном и о пустяках, о своих заботах и об их делах. Только тесное общение создает душевную близость. Учителям же нужно как можно чаще обращаться к ученикам по имени. Вроде бы ерунда, на самом же деле - нет. В данном случае имя - мостик, перекинутый между двумя людьми, ведь нет для человека ничего приятнее собственного имени. Впрочем, у каждого педагога свои ключи к ребячьим сердцам. Моя мама, она преподает до сих пор, называет всех учеников по имени-отчеству. Она уверена, что это прибавляет им самоуважения и ответственности.

- Инесса Евгеньевна, а любимчики у вас есть?

- Среди выпускников у меня были такие, кого я знала еще малышами. Они живут в нашем дворе, дружили с моим сыном, который также одно время учился в моем классе (сейчас он студент театрального училища), часто бывали у нас дома. Мне они несколько ближе, это и понятно. Но поблажек никому из них я не делала.

- “Рынок” с его плюсами и минусами испытывает на прочность нашу педагогику. Как в таких условиях растить хороших людей?

- Нельзя ориентировать их только на успешность. Если погоня за успехом станет целью жизни, она приведет к одному - к кризису среднего возраста. А ведь жизнь - понятие куда более широкое, чем зарабатывание денег. Счастливые люди, а я хочу, чтобы мои ученики были счастливы, умеют получать удовольствие от творчества, от общения с Природой, с искусством. Я вовсе не за то, чтобы внушать, что бедность - синоним духовности. По моим наблюдениям, бедные редко бывают духовными. Для того, чтобы читать хорошие книжки, сейчас тоже нужны приличные доходы. Я за разносторонность натуры и ее интересов.

В этом плане ученикам Инессы Евгеньевны повезло: они не только серьезно занимались математикой, которую она у них вела, но и создали студию, снимали фильмы из школьной жизни, ставили спектакли, ходили в туристические походы. Сабирова - страстная театралка, и ее ребята тоже заразились театральной лихорадкой, пересмотрели весь репертуар в городских театрах.

- А вот с классом, который я взяла сейчас, придется искать другие формы работы. Настрой у них иной. Но очень интересные ребята: они быстрее на все реагируют, чем мы в их возрасте, сознание у них многомерное, мобильное, и, что мне очень симпатично, они не боятся мечтать, - рассказывает Инесса Евгеньевна.

- Какое впечатление осталось от российского конкурса?

- Было много интересных учителей, и задания, которые мы выполняли, и общение друг с другом стали хорошей школой. Приятно, что на таком фоне Татарстан выглядел конкурентоспособным. За меня болели и коллеги, и районная администрация. Кстати, глава Ново-Савиновского района после моей победы в республиканском конкурсе выделил из районного бюджета деньги на поездку моих выпускников в Санкт-Петербург. Мне помогали подготовиться и сотрудники министерства, и “главный воспитатель РТ” доцент ИРО Инна Богуславская, без такой поддержки пришлось бы нелегко. Спасибо им всем!

Кстати, когда Инесса Евгеньевна после конкурса возвращалась в Казань, проводить ее пришел класс, с которым она выполняла задание. Ребята пришли, нагруженные пирогами и фруктами - “в дорогу”. Она была единственная, кого провожали.

Классная “классная” пожелала читателям “ВиД” в этом году “включить волшебное мышление, что возможно в любом возрасте, чтобы проблемы отступили и этот год был прожит с радостью”.

Мы уверены, что Инессе Евгеньевне 2009 год, да и последующие тоже, принесут радость, ведь когда она готовила свое выступление на конкурс, ее сын вписал в него свою главку и начал его так: “Моя мама - самая лучшая. Ни у кого нет такой мамы”. Когда такое пишет парень 16 лет (самый строптивый возраст), это дорогого стоит.